Robot petit-déjeuner
| Projet | Durée | Difficulté | Âge |
|---|---|---|---|
| Robots Meet Arts | 25 min | Débutant | 8-12 ans |
Matériel
- 1 fiche d'activité par groupe
- 1 bol et 1 cuillère
- Des céréales et du lait
Objectifs d'apprentissage
À l'issue de cette séance, les élèves seront capables de :
- Comprendre ce qu'est la programmation débranchée.
- Réfléchir de manière logique et manipuler des algorithmes sans utiliser d'ordinateur.
- Comprendre l'importance d'ordonner les actions pour atteindre un objectif donné.
- Comprendre l'importance de formuler des consignes claires et sans ambiguïté.
Séquence 1 - Mise en route (Warm-up)
- Pour chaque groupe de 3 élèves, imprimez la fiche d'instructions fournie en annexe. Préparez le bol, la cuillère, les céréales et le lait à portée de main.
- Si vous avez un groupe à l'aise, vous pouvez choisir de ne pas distribuer la fiche et laisser les élèves rédiger eux-mêmes les instructions pour le robot humain sur une feuille vierge.
- Vous pouvez également remplacer les aliments par des blocs (type Lego) et de l'eau.
Quand vous vous préparez pour l'école, est-ce que vous réfléchissez encore aux différentes actions à faire ? Dans quel ordre faut-il s'habiller ? D'abord le pull, puis le t-shirt ? Ou plutôt l'inverse ?
Aujourd'hui, nous allons nous intéresser aux gestes que l'on fait sans y penser pour préparer le petit-déjeuner.
L'objectif : préparer un bol de céréales avec du lait. Quelles étapes faut-il suivre pour y arriver ?
Les élèves commencent par y réfléchir en groupes. Ils peuvent s'aider d'une fiche avec des instructions à remettre dans le bon ordre.
Le robot exécute tout au pied de la lettre. Mieux vaut donc tester les instructions avant de les lui transmettre.
Séquence 2 - Approfondissement (Build-up)
L'enseignant·e joue le rôle du robot humain.
N'hésitez pas à prendre une voix robotique pour rendre l'exercice plus amusant. Si une instruction est imprécise, exécutez-la au pied de la lettre pour que les élèves constatent que la consigne choisie ne donne pas le résultat attendu. Vous pouvez aussi dire « Erreur ! » quand quelque chose coince.
Laissez autant que possible les élèves réfléchir, observer et corriger par eux-mêmes. Alternez régulièrement les groupes pour que chacun puisse donner une instruction au robot humain.
En groupe, les élèves établissent la liste des instructions nécessaires pour préparer le petit-déjeuner. Une fois prêts, on passe à la phase collective : le robot humain prépare et mange les céréales devant la classe. Les élèves repèrent eux-mêmes les étapes oubliées ou les consignes mal formulées.
Réflexion autour de la séquence
Concluez l'activité par un court échange. Invitez les élèves à réfléchir à ce qu'ils viennent de faire. Vous pouvez vous appuyer sur les questions suivantes :
- Vous attendiez-vous à ce qu'il y ait autant d'étapes pour préparer et manger un petit-déjeuner ?
- Qu'est-ce que vous avez trouvé facile ? Difficile ?
Annexe - Exemples d'instructions
Verbes d'action : main droite, main gauche, prendre, ouvrir, verser, poser, remuer, saisir, fermer, secouer, attendre, apporter, manger, tourner
Objets : bol, cuillère, lait, céréales, capuchon, bouche, table, bouteille
Adverbes et compléments : lent, rapide, dur, doux, un peu, beaucoup, derrière, au-dessus de
Fiche d'activité - Programmer le robot petit-déjeuner
Faites préparer un bol de céréales au robot humain. Notez les différentes étapes qu'il doit suivre. Vous pouvez utiliser les mots de la liste d'instructions fournie.
| Étapes | Instructions |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| ... |
Cette fiche fait partie du projet Robots Meet Arts, financé par le programme Erasmus+. Contenu sous licence CC BY-SA 4.0.