Mémoire des chefs-d'œuvre
| Projet | Durée | Difficulté | Âge |
|---|---|---|---|
| Robots Meet Arts | 120 min | Intermédiaire | 10 - 12 ans |
Matériel
Stations 1 et 2 (identiques) :
- 2 fiches d'information n°1
- 2 robots de sol
- 2 x 6 taches de peinture
Stations 3 et 4 (identiques) :
- 2 fiches d'information n°2
- 2 x 20 cartes mémoire avec des œuvres d'art
- 2 x 20 cartes mémoire vierges
- 4 tablettes ou ordinateurs portables pour rechercher les œuvres d'art
Jeu de mémoire avec robots :
- 2 robots de sol
- 2 jeux de cartes mémoire : cartes avec les œuvres d'art et cartes avec les informations des élèves
- Fiches d'information
- Cartes de mélange des couleurs
- Cartes mémoire d'oeuvres d'art
Liens utiles
- Identifier des œuvres d'art avec Google Lens : https://lens.google/
- Programmer Cubetto : https://www.youtube.com/watch?v=iuUDkpvIwcU
- Programmer Bee-Bot : https://www.youtube.com/watch?v=iNg5QLqYP_Y
Avant la séance - Préparation et logistique
Avant la séance :
- Découpez les cartes et installez les stations avant le début de la séance.
- Vous pouvez personnaliser les cartes d'œuvres d'art selon un thème différent, comme un musée que vous avez récemment visité avec votre classe.
Choix du robot : plusieurs robots peuvent être utilisés pour cette activité : Cubetto, Bee-Bot, LEGO Spike, Photon, et d'autres. La seule condition est que les élèves puissent programmer le robot pour avancer, tourner à gauche, tourner à droite et/ou reculer.
Organisation et rotation :
- Chaque station dure 20 minutes.
- Après le premier tour, les élèves des stations 1 et 2 échangent leur place avec ceux des stations 3 et 4.
Séquence 1 - Mise en route (Warm-up)
Rassemblez les élèves et racontez une courte histoire captivante pour les mettre dans l'ambiance :
« Imaginez un petit robot qui s'est perdu dans un grand musée rempli d'œuvres d'art magnifiques. Il doit retrouver son chemin pour découvrir les tableaux, mais il ne peut pas se déplacer tout seul : il a besoin de vous pour le guider ! Aujourd'hui, vous allez programmer des robots pour les aider à trouver leur chemin. Voyons comment nous pouvons aider ce robot à se sortir de cette situation ! »
Faites ensuite le tour des stations avec les élèves et expliquez brièvement l'objectif de chacune avant de les répartir en groupes.
Séquence 2 - Approfondissement (Build-up)
Durant cette phase, les élèves alternent entre deux activités, chacune divisée en deux stations identiques (soit quatre stations au total). Cette organisation permet à tous les groupes de participer aux deux types d'activités : la programmation du robot avec le mélange des couleurs et la recherche d'informations sur les œuvres d'art. Chaque station dure 20 minutes, et après le premier tour, les élèves des stations 1 et 2 échangent leur place avec ceux des stations 3 et 4.
Stations 1 et 2 : Mélange des couleurs avec le robot de sol (40 min)
Objectif : Programmer un robot de sol pour naviguer d'une carte de mélange de couleurs vers la carte du résultat correspondant.
- Placez les six cartes de couleurs de manière aléatoire sur le sol ou sur une grande table, en laissant suffisamment d'espace entre elles pour que le robot puisse se déplacer.
- Assurez-vous que les robots sont chargés et fonctionnels avant la séance.
- Si les élèves ne connaissent pas le robot, prévoyez quelques minutes supplémentaires pour la démonstration.
- Les liens vidéo dans la section « Liens utiles » peuvent être projetés pour aider les élèves à comprendre les commandes de base.
Commencez par présenter le robot de sol aux élèves. Faites une démonstration de la programmation : comment avancer, reculer, tourner à gauche et tourner à droite. Vous trouverez des tutoriels vidéo dans les liens utiles.
Expliquez ensuite l'activité aux élèves : Six cartes sont placées de manière aléatoire sur le sol ou sur une grande table. Chaque paire de cartes représente un mélange de couleurs. Par exemple : une carte « Jaune + Bleu » doit être associée à la carte « Vert ».
Les élèves programment le robot pour qu'il parte de la carte du mélange et navigue jusqu'à la carte représentant le résultat correct. Si le robot ne s'arrête pas sur la bonne carte, les élèves doivent analyser l'erreur, ajuster leur programme et réessayer. Encouragez la collaboration et la résolution de problèmes pendant que les élèves affinent leurs programmes.
Stations 3 et 4 : Défi de reconnaissance artistique (40 min)
Objectif : Rechercher des informations sur des œuvres d'art célèbres et créer des cartes mémoire pour le jeu final.
- Les cartes mémoire sont fournies avec les réponses correctes afin que vous n'ayez pas à tout rechercher à l'avance. L'objectif est que les élèves recherchent eux-mêmes ces informations. Si nécessaire, ils peuvent se corriger ensuite à l'aide des cartes de correction.
- Veillez à ce que les élèves écrivent lisiblement sur les cartes mémoire. Demandez-leur d'écrire le nom de l'œuvre en lettres majuscules si nécessaire.
- Assurez-vous que les tablettes ou ordinateurs sont connectés à internet et que Google Lens est accessible.
Donnez à chaque groupe 20 cartes d'œuvres d'art découpées représentant des œuvres célèbres et 20 cartes réponses vierges.
Chaque élève choisit une carte d'œuvre d'art et recherche les informations suivantes à l'aide d'un ordinateur ou d'une tablette :
- Quel est le nom de l'œuvre ?
- Qui est l'artiste ?
- Où est-elle exposée ?
Les élèves écrivent les réponses sur deux cartes réponses séparées, de sorte que chaque œuvre d'art dispose de deux jeux de cartes réponses identiques (nécessaires pour le jeu de mémoire final).
À la fin de la station, le groupe dispose de cinq ensembles complets.
Astuce : utiliser Google Lens pour identifier les œuvres
Via Google Images :
- Allez sur Google Images.
- Téléchargez une photo ou recherchez une image.
- Cliquez sur l'icône Lens (en haut à droite de l'image).
- Lens analysera l'image et fournira des résultats.
Via Google Chrome :
- Ouvrez Google Chrome.
- Faites un clic droit sur une image.
- Choisissez « Rechercher une image avec Google Lens ».
- Vous obtiendrez des informations sur l'objet ou le texte dans l'image.
Séquence 3 - Mise en pratique (Rehearsal)
Jeu de mémoire avec robots
Rassemblez tous les élèves et discutez de leurs expériences aux différentes stations :
- Quels défis avez-vous rencontrés ?
- Qu'avez-vous appris sur la programmation et sur l'art ?
Présentez ensuite le jeu final :
- Deux jeux de mémoire type memory sont installés, chacun opposant deux groupes l'un contre l'autre.
- Chaque groupe utilise le même type de robot de sol que lors de la première activité.
- Les joueurs programment à tour de rôle le robot pour qu'il se déplace d'une carte (A) vers une autre carte (B).
- Ils retournent ensuite les deux cartes :
- Si l'œuvre d'art correspond à la bonne carte réponse, ils récupèrent la paire et marquent un point.
- Si les cartes ne correspondent pas, ils les retournent face cachée.
- Le jeu continue jusqu'à ce que toutes les cartes d'œuvres d'art aient été correctement associées à leurs cartes réponses correspondantes.
Félicitez l'équipe gagnante et récapitulez les apprentissages clés de la séance !
Fiche d'information n°1 - Apprendre à un robot à se déplacer
Peux-tu faire marcher le robot jusqu'à la bonne couleur ? Quelle couleur obtient-on quand on mélange deux couleurs ? Avec ton équipier, réfléchissez bien aux étapes à suivre !
Les six cartes sont éparpillées sur la table. Programmez le robot pour qu'il parte de la première carte et navigue jusqu'à la carte de la couleur obtenue par le mélange.
Si le robot ne s'arrête pas sur la bonne carte, ajustez votre programme et réessayez !
Fiche d'information n°2 - À la découverte de l'art en Europe
Ensemble, nous allons créer un grand jeu « Memory » avec les plus belles œuvres d'art d'Europe !
Observez les œuvres d'art sur les 20 cartes mémoire et recherchez des informations à leur sujet sur internet :
- Nom de l'œuvre
- Artiste
- Lieu d'exposition
Notez les réponses sur une carte mémoire vierge. Étudiez-les bien car ensuite vous devrez être capables d'associer la carte avec l'œuvre d'art à la carte avec les bonnes informations.
Chacun d'entre vous trouve les informations pour une carte et les écrit sur deux cartes mémoire vierges.
Corrigé des 20 œuvres
| Œuvre | Artiste | Lieu d'exposition |
|---|---|---|
| L'Intrigue | James Ensor | Musée royal des Beaux-Arts d'Anvers |
| Sagrada Família | Antoni Gaudí | Barcelone |
| Dieu de l'Artémision | Attribué à Calamis | Musée archéologique national, Athènes |
| La Nuit étoilée | Vincent van Gogh | Museum of Modern Art, New York |
| La Joconde | Léonard de Vinci | Musée du Louvre, Paris |
| Galatea des sphères | Salvador Dalí | Théâtre-musée Dalí, Figueras |
| Le Repas de noce | Pieter Brueghel l'Ancien | Musée d'Histoire de l'Art, Vienne |
| Le Cri | Edvard Munch | Musée national d'art, d'architecture et de design, Oslo |
| Tour Eiffel | Gustave Eiffel | Paris |
| La Petite Sirène | Edvard Eriksen | Copenhague |
| Guernica | Pablo Picasso | Musée Reina Sofía, Madrid |
| David | Michel-Ange | Galerie de l'Académie, Florence |
| Atomium | André et Jean Polak | Bruxelles |
| Étude pour les Portes n°2 | Chryssa | Whitney Museum of American Art, New York |
| Manneken-Pis | Jérôme Duquesnoy l'Ancien | Bruxelles |
| Les Nymphéas | Claude Monet | Musée de l'Orangerie, Paris |
| La Petite Fille au ballon | Banksy | Londres |
| Mémorial de l'Holocauste | Peter Eisenman | Berlin |
| Lynx ibérique | Bordalo II | Lisbonne |
| Le Baiser | Gustav Klimt | Österreichische Galerie Belvedere, Vienne |
| La Fourchette de Vevey | Jean-Pierre Zaugg et Georges Favre | Lac Léman, Vevey |
Cette fiche fait partie du projet Robots Meet Arts, financé par le programme Erasmus+. Contenu sous licence CC BY-SA 4.0.