Ballet robotique
| Projet | Durée | Difficulté | Âge |
|---|---|---|---|
| Robots Meet Arts | 75 min | Intermédiaire | 8-12 ans |
Matériel
- LEGO WeDo 2.0 (tout autre robot peut également être utilisé : Bee-Bot, LEGO Spike, etc.)
- Ordinateur portable avec le logiciel LEGO WeDo 2.0 installé
Objectifs d'apprentissage
À l'issue de cette séance, les élèves seront capables de :
- Nommer les caractéristiques du ballet (histoire, musique, mouvement).
- Créer un code de base pour un robot.
- Identifier les raisons pour lesquelles un robot peut ne pas fonctionner correctement, repérer le problème et tenter de le résoudre.
- Expérimenter différentes approches de programmation et apprendre à intégrer efficacement les nouvelles connaissances.
Liens utiles
- Site général LEGO WeDo 2.0 : https://education.lego.com/nl-nl/
- Logiciel : https://education.lego.com/nl-nl/downloads/retiredproducts/wedo-2/software/
- Vidéo sur le ballet : https://www.youtube.com/watch?v=OEekFTj5PvU
Séquence 1 - Mise en route (Warm-up)
- Préparez la vidéo sur le ballet pour qu'elle soit prête à être diffusée.
- Prévoyez la prise de note sur le tableau ou sur une grande feuille pour garder traces des apprentissages et des réflexions des élèves.
Annoncez aux élèves le thème de la séance : « Aujourd'hui, nous allons découvrir le ballet et essayer de faire danser un robot comme une ballerine ! Si vous connaissez déjà des choses sur le ballet, n'hésitez pas à partager avec le reste de la classe ! »
Diffusez la vidéo sur l'histoire du ballet (voir liens utiles). Cette vidéo offre un bref aperçu de l'histoire de cet art.
Après le visionnage, demandez aux élèves ce qu'ils ont retenu. Quelles sont les caractéristiques du ballet ? Notez les réponses au tableau ou sur une grande feuille pour garder traces des propositions des élèves.
Citez un passage important de la vidéo (à 4:03) : « Heureusement, aujourd'hui, la plupart d'entre nous n'ont pas besoin d'apprendre un ensemble compliqué de pas juste pour danser à un mariage. À la place, nous pouvons aller au théâtre pour voir des professionnels qui passent leur vie à s'entraîner rigoureusement. »
Posez ensuite la question : « Pourquoi allons-nous utiliser des robots pour créer une danse de ballet ? » Guidez les élèves vers la réponse : les robots sont « faciles » et rapides à entraîner, contrairement aux danseurs humains qui ont besoin d'années de pratique !
Séquence 2 - Approfondissement (Build-up)
- Préparez l'espace pour que les élèves puissent se lever et bouger.
- Ayez à disposition des extraits musicaux des trois compositeurs (Tchaïkovski, Stravinsky, Minkus) pour l'écoute.
- Formez les groupes à l'avance selon le nombre de robots disponibles (environ 3 élèves par groupe).
Invitez les élèves à se lever et à montrer leur meilleure imitation d'une danse de ballet. L'annexe 1 peut les aider à identifier les mouvements caractéristiques. Ce moment ludique permet de faire bouger les élèves tout en ancrant les apprentissages.
Complétez ensemble votre trace d'apprentissage avec les caractéristiques de la danse ballet : mouvements gracieux, pointes, narration expressive, posture droite, tours et sauts...
Passez ensuite à la musique de ballet. L'annexe 2 fournit des informations sur ce qui rend la musique de ballet si particulière. Complétez à nouveau votre document et le tableau avec ces nouvelles informations.
Il est temps d'écouter de la musique ! Formez des groupes (selon le nombre de robots disponibles). Chaque groupe découvre des morceaux de l'un des trois compositeurs célèbres :
- Piotr Tchaïkovski
- Igor Stravinsky
- Ludwig Minkus
Après 5 minutes d'exploration, chaque groupe choisit son morceau préféré. Ce sera la musique sur laquelle leur robot dansera !
La musique est choisie, place à la programmation !
Séquence 3 - Mise en pratique (Rehearsal)
Faire danser les robots
- Assurez-vous que le logiciel est déjà installé sur les ordinateurs portables avant la séance.
- Vérifiez que tous les robots sont chargés et fonctionnels.
- Circulez entre les groupes pour aider les élèves qui rencontrent des difficultés avec le code.
- Encouragez les élèves à persévérer lorsque la synchronisation entre deux robots s'avère difficile.
Rappelez aux élèves l'objectif : faire danser des robots sur de la musique de ballet. Reprenez vos traces d'apprentissage et demandez : « Quelles caractéristiques du ballet un robot peut-il imiter ? »
Les élèves colorient en vert les éléments réalisables, par exemple :
- Danse synchronisée
- Mémoriser la chorégraphie
- Tours rapides ou lents
C'est parti pour la programmation !
Étape 1 - Premiers pas
- Ouvrez LEGO WeDo 2.0 sur l'ordinateur.
- Construisez un code simple et synchronisez-le avec le robot.
- Hourra ! Le robot bouge !
Étape 2 - Soyez créatifs
- Sélectionnez 10 secondes du morceau choisi.
- Écrivez un code qui correspond à la musique. Essayez différents codes jusqu'à trouver la danse parfaite !
Étape 3 - Dansez comme des pros
- Réécrivez le même code sur un autre ordinateur et synchronisez-le avec un second robot.
- Essayez de faire danser les deux robots en parfaite synchronisation.
Pourquoi est-ce si difficile ?
- Les robots doivent démarrer exactement au même moment.
- Le code doit être absolument identique.
N'abandonnez pas ! Continuez à vous entraîner, comme de vraies ballerines !
Les chorégraphies sont prêtes, place au spectacle final !
Réflexion autour de la séquence
Chaque groupe présente sa chorégraphie robotique devant la classe. Les autres élèves observent attentivement et offrent des applaudissements bien mérités à leurs camarades !
Après les présentations, prenez quelques minutes pour discuter :
- Qu'est-ce qui a été le plus difficile ?
- Qu'avez-vous appris sur la programmation ?
- Qu'avez-vous découvert sur le ballet ?
Rangez ensuite le matériel : éteignez les robots, fermez les logiciels et rangez les ordinateurs.
Annexe 1 - Caractéristiques de la danse ballet
Annexe 2 - La musique de ballet
Cette fiche fait partie du projet Robots Meet Arts, financé par le programme Erasmus+. Contenu sous licence CC BY-SA 4.0.