Discussion:Géométrie en aveugle : Différence entre versions
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Version actuelle en date du 8 juin 2016 à 15:09
Présentation
Cours de géométrie en aveugle aux Collèges Longchamp et G. Deferre de Marseille ainsi que l'étude en classe de seconde du Lycée Thiers d'un questionnaire sur la représentation du handicap.
Les séances se sont déroulées entre mars et avril 2016 sous la direction d'Aurélien Jaubert, Mattia Perrone & Loïc Rondon, avec l'aide précieuse de 2 élèves de Seconde du Lycée Thiers.
Nous avons eu dans nos classes respectives de 6ème, 2 élèves mal-voyants (Elèves à Besoins Educatifs Particuliers, EBEP dans le jargon académique). Le but était donc d'adapter l'enseignement de la géométrie pour que les cours fassent sens pour eux : partir des solides que nous avons réalisés avec l'aide de l'imprimante 3D du FabLab. La géométrie 2D apparaît alors comme la description des faces des objets 3D.
Dans le même temps, nous voulions sensibiliser les classes au handicap visuel, ainsi que leurs montrer l'importance de la description des propriétés mathématiques des objets géométriques de références.
Cependant pour ne pas paraître moralisateur et que les élèves se rendent compte du handicap, pendant ces séances la moitié de la classe a les yeux bandés. L'autre avantage de cette séance est qu'elle transforme une situation de handicap (la géométrie) pour les mal-voyants en situation favorable.
Matériel
Le FabLab nousa gracieusement permis d'utiliser :
- Découpeuse laser : pour faire les pièces en 2D
- Imprimante 3D :pour faire les pièces en 3D
Logiciels
Nous avons utilisé FreeCad et Inkscape pour dessiner nos planches de découpe des pièces 2D.
Évolutions possibles
On aurait pu augmenter le nombre de pièces différentes.
Bibliographie
Ces travaux ont donné lieux a un mémoire de Master mais que nous refusons de publier car nous le considérons non abouti. Citons néanmoins notre bibliographie :
- pourquoi pas
- une liste
- de liens
